学校举行的考试数量实在过多，题目难度也着实太大，关于这一事项究竟应该依据怎样的方式去进行管理呢？就在临近近期的时候，教育部所发布的通知给出了全新的答案，该答案的指向则是致力于减少次数，并且要提升质量，还要扭转那种“分分计较”的陈旧方式。

压减不必要的考试频次

此次规定清晰地划分了不同学段进行考试的上限额度，小学一二年级完全告别了通过纸笔形式开展的考试，其他处于义务教育阶段的年级每一个学期仅仅只能组织一回期末考试，初中阶段依据学科自身所具有的特性，能够适度增添一次期中考试。

针对高中时期，通知规定要严格把控考试的次数。毕业的年级鉴于复习以及升学的实际所需，准许在全面复习的阶段安排一至两次模拟性质的考试。这些举措直接对长久以来学生考试负担过重的状况作出了回应 。

提升日常考试的命题质量

对于考试质量而言，其核心之处在于命题，通知提出要求来，所有考试命题都必须严格按照国家课程标准以及教学实际情况，着重强化对核心素养的考察，另外在试题设计方面，要避免出现偏题怪题，并且还要科学地优化试卷的结构与难度。

针对命题能力欠缺的学校，上级教育部门会有担任组织命题、给予题库的行为，去扶持学校开展组卷工作。如此做的目的在于从根源着手，处理某些学校因为师资或者资源有限而造成的命题随性、质量欠佳的状况 。

优化考试结果的评价与应用

如何去对待考试结果，这同样是很关键的。义务教育学校的日常考试成绩，将会实行等级评价，不搞排名活动，也不会公开对外进行公布。学校会采用适当的方式，把结果告知给学生以及家长，其目的在于扭转那种“唯分数论”的倾向。

教育评价观得转向，更加重视对考试而言的学情诊断以及改进作用。理应强化针对学生是否进步、潜在优势还有薄弱之处的剖析，促使教学、学习同评价变成一体，达成依靠评价进步教学以及推动学生个性化发展的目的。

强化考试安全与审核把关

考试所具备的安全性以及规范性是绝对不容我们忽视的，通知着重强调了要强化审核把关这一要点，重点涵盖了内容方面的合规性、政治性以及科学性，而如此这般乃是为了解决一些地方在考试内容方面存在的随意性、把关不够严格的相关问题。

从省级直至校级的教育行政部门，以及教研机构和学校，其具体管理职责被明确了，分级监管机制得以建立健全，借助明确责任主体，保证考试管理的每一个环节都有人负责，且有规可循。

健全监督与问责机制

保证政策切实得以落实，是离不开具备效力的监督的。通知作出要求，需构建相应的监督问责机制，针对试卷的命制者、选用者以及审核者施行一体同责。这所蕴含的意思是，只要任何一个环节出现了问题，那么相关的责任人都必定要承担相应后果。

该责任倒查机制，目的是营造高压的态势，避免规定仅仅停留在表面，无法落实。它让各级教育工作者，在组织考试期间，必须要更加谨慎、娴熟，从而切实保证考试管理的严肃性与规范性。

探索人工智能辅助考试

未来面前，通知专门指出试点摸索人工智能技术的运用，AI或许于日常考试的命题环节、组卷环节、阅卷环节以及分析等重点环节发挥效用，借此辅助提速并增进科学性。

此项探索预告了教育评价手段的技术层面的升级，它可不是要把教师替换掉，而是当作一种工具，借助它能让教师从繁杂琐碎的机械性工作里解脱出，进而在教学剖析以及学生指导方面更加专心。

此项围绕考试管理所制定的新规，究竟能否切切实实地去减轻学生负担，进而使得学习焦点从“分数”回归到“成长”之上，其状况的关键所在还在于各地所具备的执行力度大小。那么，你觉得在其落实进程当中，最大的挑战究竟会是哪方面呢？